TEMA I - MUTAÇÕES SOCIAIS E SISTEMAS EDUCATIVOS

A EDUCAÇÃO ABERTA COMO CAMINHO PARA A MUDANÇA

A filosofia da Educação Aberta, é um conceito relativamente recente (1970) e caracteriza-se por um conjunto de práticas que dotam o aluno de uma liberdade a vários níveis:

• a liberdade de decidir onde estudar;
• a liberdade de aprender de acordo com o seu estilo de vida;
• o controlo sobre os objectivos, os conteúdos,as estratégias, as metodologias, o espaço, o tempo e o ritmo da sua própria aprendizagem.

Estas características não se verificam no ensino tradicional. O ambiente virtual de aprendizagem e a Educação a Distância são modelos de ensino que já se enquadram parcialmente neste conceito de educação.

A EDUCAÇÃO ABERTA E OS QUATRO PILARES DA EDUCAÇÃO (DELORS, 1996)

APRENDER A CONHECER/ APRENDER A APRENDER - O aluno aprende a gerir o seu tempo, aprende a ser activo contrariamente à passividade que se encontram em muitas salas de aula onde a sua presença é visível e suficiente;

APRENDER A FAZER - O aluno aprende tudo o que lê e aprende trocando ideias com os colegas da classe virtual, exercitando com regularidade "o fazer". Sendo os recursos intermináveis, é o espaço do fórum que o ajuda a articular os conhecimentos e a processar os seus próprios meios cognitivos e afectivos;

APRENDER A VIVER JUNTOS - o aluno, nos fóruns, nas actividades em grupos restritos ou alargados e com os comentários que vai colocando relativamente aos trabalhos dos colegas, é incentivado quanto ao processo de feedback (no dar e receber);

APRENDER A SER - O aluno reconhece de novo a interdepêndencia entre ele e os seus colegas e por inerência, a necessidadede ser autêntico, no sentido de respeitar a sua individualidade.

TEMA I - MUTAÇÕES SOCIAIS E SISTEMAS EDUCATIVOS

A IMPORTÂNCIA DAS TECNOLOGIAS NOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACTUAIS

As diversas interacções que decorrem na aprendizagem de um individuo, conduziram a uma necessidade de aplicar regras comuns nos sistemas educativos, sem deixar de respeitar a individualidade de cada aluno.

O constante avanço tecnológico conduz à necessidade de adaptação ao contexto e à formação contínua dos professores, tendo desta forma, os sistemas educativos de se actualizarem, adaptarem-se e acompanharem este mesmo avanço. Neste contexto, os sistemas educativos deverão ser flexíveis e a comunidade escolar deverá incluir no seu quotidiano as novas tecnologias. 

Não basta “a simples aquisição da tecnologia, na sua dimensão física, representada pela aquisição de equipamentos, novas tecnologias e até mesmo com a contratação de equipas especializadas para esta finalidade” Barbosa Moura & Barbosa (2004), os sistemas educativos também terão de ter em conta “privilegiar mais a imaginação, a criatividade, a comunicação, o trabalho em equipa, entre outros aspectos” (Ramos, 2007). 

Em suma, os sistemas educativos têm de se adaptar aos ritmos modernos para conseguir preparar os seus alunos para se incorporarem na sociedade. Actualmente, eles não se concebem, separados da tecnologia, sob pena da escola tornar-se obsoleta.

"É preciso que os professores se abram às novas tecnologias, que não tenham medo delas e as introduzam plenamente nas suas práticas pedagógicas, para que não haja um hiato, como se verifica muitas vezes, entre uma escola analógica, do século XX, e os alunos do século XXI" 

Roberto Carneiro

BREVE OLHAR SOBRE UM DOS MELHORES SISTEMAS EDUCATIVOS DO MUNDO...

TEMA I - MUTAÇÕES SOCIAIS E SISTEMAS EDUCATIVOS

TENDÊNCIAS EVOLUTIVAS NAS SOCIEDADES CONTEMPORÂNEAS E O MODO COMO INTERPELAM OS SISTEMAS EDUCATIVOS

Os Sistemas Educativos actuais não estão a preparar o indivíduo como um todo, numa perspectiva integral.

A Educação proibida é encarada como aquela que vai numa direcção oposta, contra regras e leis instituídas que revestem o sistema educativo.

Esta educação passaria a formar mais cidadãos críticos, pensantes e pro activos  contrariamente ao rumo dos padrões ditos actuais impostos na escola. No entanto, esta não admite outras formas de conhecer diferentes, encarando muitas vezes essas posturas como ousadias do aluno ou até afrontas. De facto, esta só admite um único conhecimento e transmite-o à criança, partindo do pressuposto que é o único que ela deverá reproduzir(Fig. 1). O aluno é um mero sujeito passivo e controlado pelos moldes do Sistema Educativo.

Figura 1 - Escola Tradicional

Para alterar este cenário, é necessário flexibilidade por parte dos Sistemas Educativos, no sentido de se ajustarem às exigências da sociedade actual.

O professor do século XXI deve ajustar-se aos paradigmas da sociedade digital.